ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ
Κείμενο 1
Αναλφάβητα 250 εκατομμύρια
παιδιά λόγω κακής ποιότητας εκπαίδευσης
Σύμφωνα με την UNESCO περίπου 250 εκατομμύρια
παιδιά σε όλο τον κόσμο δεν διαθέτουν ούτε βασικές ικανότητες ανάγνωσης, ούτε
στοιχειώδεις δεξιότητες στα μαθηματικά.
Η κρίση στην εκπαίδευση αφήνει πίσω της μια
κληρονομιά αναλφαβητισμού, η οποία είναι περισσότερο διαδεδομένη από ό,τι είχε
εκτιμηθεί, αναφέρει στην ετήσια έκθεσή του, το 2013-2014, ο Εκπαιδευτικός,
Επιστημονικός και Πολιτιστικός Οργανισμός του ΟΗΕ2 . Από τα 250 εκατομμύρια
ανεκπαίδευτα σε όλο τον κόσμο παιδιά, μόλις τα 130 εκατομμύρια ολοκλήρωσαν τα
τέσσερα πρώτα σχολικά έτη, ενώ τα υπόλοιπα φοίτησαν για μικρότερο χρονικό
διάστημα ή και καθόλου, δήλωσε στους δημοσιογράφους ο επικεφαλής της UNESCO
Νέας Υόρκης. Περίπου 175 εκατομμύρια άνθρωποι ηλικίας από 15 έως και 24 ετών
δεν μπορούν να διαβάσουν ολόκληρη ή μέρος μιας πρότασης. Το ένα τρίτο του
ποσοστού αυτού είναι γυναίκες από τη Νότια και Δυτική Ασία. Πιο ανησυχητικό
είναι το ποσοστό των παιδιών που ζουν σε χώρες της Αφρικής, γιατί, παρόλο που
στην πλειονότητά τους τελειώνουν το δημοτικό, δεν έχουν μάθει τα βασικά στην
ανάγνωση και τα μαθηματικά.
Στο ένα τρίτο των χωρών που αναλύθηκαν, με βάση την
έκθεση, λιγότερο από τα τρία τέταρτα των καθηγητών εκπαιδεύονται σύμφωνα με τα
εθνικά πρότυπα. Η Γενική Διευθύντρια της UNESCO δήλωσε: «Οι εκπαιδευτικοί έχουν
το μέλλον αυτής της γενιάς στα χέρια τους. Χρειάζεται να προσληφθούν 5,2
εκατομμύρια εκπαιδευτικοί μέχρι το 2015 και πρέπει να εργαστούμε σκληρά, ώστε
να μπορούμε να προσφέρουμε στα παιδιά τη δυνατότητα για δωρεάν και ποιοτική
εκπαίδευση [...] «Θα πρέπει να γίνει εφικτό, μετά το 2015, κάθε παιδί να φοιτά
στο σχολείο, όπου θα του παρέχεται ουσιαστική εκπαίδευση».
Από την ιστοσελίδα της εφ. Η Καθημερινή, 30.01.2014
(διασκευή).
Κείμενο 2
Αναλφαβητισμός: Στην
35η θέση παγκοσμίως η Ελλάδα
Τα στοιχεία του ΟΗΕ
Με κριτήριο τα επίπεδα του αναλφαβητισμού στα άτομα ηλικίας άνω των 15
ετών, η Ελλάδα κατατάσσεται από τον ΟΗΕ στην 35η θέση παγκοσμίως, καθώς τα
περισσότερα αναπτυγμένα κράτη του κόσμου έχουν εξαλείψει το πρόβλημα του
αναλφαβητισμού. Αυτό προκύπτει από τα στοιχεία του διεθνούς αυτού οργανισμού
για την περίοδο 1995-2005, σύμφωνα με τα οποία, το ποσοστό αλφαβητισμού στην
Ελλάδα διαμορφώνεται στο 96%, έναντι σχεδόν 100% σε 34 χώρες για τις οποίες
υπάρχουν διαθέσιμα στοιχεία.
Σε παγκόσμιο επίπεδο υπολογίζεται ότι περίπου 774
εκατομμύρια άνθρωποι, δηλαδή το 20% του ενήλικου πληθυσμού του πλανήτη, δεν
γνωρίζουν γραφή και ανάγνωση, ενώ την ίδια στιγμή 75 εκατομμύρια παιδιά
παγκοσμίως είναι αποκλεισμένα από το εκπαιδευτικό σύστημα. Τα στοιχεία-σοκ
παρουσίασε η UNESCO, με αφορμή τη χθεσινή, παγκόσμια ημέρα για την εξάλειψη του
αναλφαβητισμού.
Σύμφωνα με την οργάνωση, υπάρχει άμεση σχέση
ανάμεσα στα επίπεδα αλφαβητισμού, σε προβλήματα υγείας, αλλά και σε κοινωνικά
προβλήματα. Είναι ενδεικτικό ότι σε έρευνα που έγινε σε 32 χώρες, οι γυναίκες
που είχαν ολοκληρώσει τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ήταν πέντε φορές πιθανότερο
να γνωρίζουν τους κινδύνους που συνδέονται με τον ιό του AIDS, σε σχέση με τις
αναλφάβητες. Ο αναλφαβητισμός συνδέεται, επίσης, με υψηλότερα ποσοστά βρεφικής
θνησιμότητας και με κοινωνικά προβλήματα, όπως ο αποκλεισμός, η εσωστρέφεια και
η απομόνωση του ατόμου. Επιβάλλεται, επομένως, συνεχής αγώνας για την
καταπολέμησή του.
Κατά την UNESCO, ο στόχος που είχε τεθεί για αύξηση
του αλφαβητισμού παγκοσμίως κατά 50% μέχρι το 2015 ίσως αποδειχθεί ανέφικτος.
Ωστόσο, υπάρχουν και ενθαρρυντικά μηνύματα. Συγκεκριμένα, ο αριθμός των
αναλφάβητων ενηλίκων εμφανίζεται στις αρχές της δεκαετίας του 2000 μειωμένος
κατά 100 περίπου εκατομμύρια.
Φ. Δημολαΐδου, από την ιστοσελίδα της εφ. Μακεδονία,
9.9.2008(διασκευή).
ΘΕΜΑΤΑ
Α1. Πώς αποδεικνύεται η
κρίση της εκπαίδευσης στο πρώτο κείμενο; (60-80 λέξεις) (μονάδες 15)
Α2. Να γράψετε τα δομικά
στοιχεία της τρίτης παραγράφου (Σύμφωνα με την…...καταπολέμησή του) του
δεύτερου κειμένου. (μονάδες 10)
Β1. Να δημιουργήσετε από μία
πρόταση με κάθε αντώνυμο των παρακάτω λέξεων των κειμένων με έντονη γραφή, με
βάση τη σημασία τους στα κείμενα: διαδεδομένη, προσληφθούν, γνωρίζουν,
ανέφικτος, ενθαρρυντικά. (μονάδες 10)
Β1α. Για καθεμία από τις
παραπάνω λέξεις να δημιουργήσετε αντίστοιχα 5 προτάσεις με αναφορικό ή συνυποδηλωτικό
περιεχόμενο. (μονάδες 10)
Β2.α. Γιατί ο αρθρογράφος
του πρώτου κείμενου προτίμησε να παραθέσει τις απόψεις της Γενικής Διευθύντριας
της UNESCO μέσα σε εισαγωγικά, αντί να τις αποδώσει σε πλάγιο λόγο; (μονάδες 5)
Β2.β. «Τα στοιχεία-σοκ
παρουσίασε η Unesco, με αφορμή τη χθεσινή, παγκόσμια ημέρα για την εξάλειψη του
αναλφαβητισμού».
1. Να αιτιολογήσετε την
επιλογή της σύνταξης από τον αρθρογράφο. (μονάδες 5)
2. Να μετατρέψετε την
ενεργητική σύνταξη σε παθητική. (μονάδες 5)
Γ. (O αναλφαβητισμός) ακρωτηριάζει τη δυνατότητα άσκησης
κριτικής καταδικάζοντας ένα μεγάλο τμήμα της κοινωνίας να μένει πίσω από το
γενικότερο κοινωνικό γίγνεσθαι πυκνώνοντας τις γραμμές της φτώχειας και του
κοινωνικού αποκλεισμού.
Να
ενισχύσετε με επιχειρήματα τη συγκεκριμένη άποψη του αρθρογράφου για τις
επιπτώσεις του αναλφαβητισμού στην κοινωνική ζωή και τον πνευματικό κόσμο του
ατόμου. (περίπου 300 λέξεις).
Υποθέστε ότι το κείμενό σας θα δημοσιευθεί
στην ιστοσελίδα του σχολείου σας.
(Μονάδες 50)
ΤΟ
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΠΙΜΕΛΗΘΗΚΑΝ ΟΙ ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ:
ΖΑΧΑΡΗ ΕΦΗ
ΤΣΙΛΟΥΝΗ ΕΛΕΝΤΙΝΑ
